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Hace un par de meses he creado el cuento llamado “MIKA & MIKO, en la tierra de los
1000 árboles” fue un trabajo enriquecedor en el que apliqué de manera sistemática
los siguientes pasos:
Me pregunté primeramente que es lo que quiero transmitir en el cuento y cuál es el mensaje que quiero entregar a los lectores, que en mi caso fue dirigido y escrito para niños de entre 7 y 10 años.
Después de saber cuál era el mensaje que quería transmitir, creé un “problema“ para así poder desarrollar la historia. Luego continué con la elección de los personajes que en mi caso fueron solamente dos personajes secundarios y uno principal, este “personaje principal” fue el bosque, ya que en torno a él gira toda la historia y lo que quise transmitir es la tranquilidad de la persona en un medio ambiente sano.
Al escribir el final del cuento tomé en cuenta la moraleja que me propuse desde el principio y trabajé en ello. Así terminé la creación de mi cuento, para luego dar paso a la estilización del mismo, como correcciones gramaticales, expresiones idiomáticas, puntos de pausa, descanso y exclamación.
Me pregunté primeramente que es lo que quiero transmitir en el cuento y cuál es el mensaje que quiero entregar a los lectores, que en mi caso fue dirigido y escrito para niños de entre 7 y 10 años.
Después de saber cuál era el mensaje que quería transmitir, creé un “problema“ para así poder desarrollar la historia. Luego continué con la elección de los personajes que en mi caso fueron solamente dos personajes secundarios y uno principal, este “personaje principal” fue el bosque, ya que en torno a él gira toda la historia y lo que quise transmitir es la tranquilidad de la persona en un medio ambiente sano.
Al escribir el final del cuento tomé en cuenta la moraleja que me propuse desde el principio y trabajé en ello. Así terminé la creación de mi cuento, para luego dar paso a la estilización del mismo, como correcciones gramaticales, expresiones idiomáticas, puntos de pausa, descanso y exclamación.
Procedimiento para ser aplicado en una clase de producción narrativa
Para lograr una clase de producción narrativa de calidad, es indispensable pensar en propuestas que despierten en los estudiantes desafíos reales en los que puedan usar su creatividad y compromiso de hacerla ya que el propósito es involucrarlos en diferentes escenarios escritura para que puedan hacer uso tanto de sus habilidades como de los temas aprendidos en la clase para la creación de un cuento.
- Antes de escribir un cuento es necesario que hayas ya leído o escuchado otros cuentos para saber de qué se trata un cuento y cuál es su contenido...
- Buscar un tema para un cuento basándonos en el mensaje que se quiere transmitir.
- Determinar la extensión de la historia.
- Crear un esquema que nos indique como queremos desarrollar el cuento (Aunque, más adelante, el resultado final pueda ser diferente al del esquema creado, pero ya tendremos una orientación para escribir el cuento)
- Decidir dónde se va a desarrollar la historia.
- Analizar que personajes van a protagonizar el cuento y que personajes secundarios van a enriquecer el cuento.
- Determina quien contará la historia (primera persona – segunda persona –tercera persona)
- Tener claro cuál va a ser el problema o conflicto en el que se desarrollará el cuento.
- Cuando la lluvia de ideas está ya terminada, se debe empezar a desarrollar el cuento, en este proceso van a darse cuenta si hay algún elemento que falte o que sobre para poder continuar con el cuento.
- Crea un título para el cuento, basándote en lo que ya has escrito hasta el momento.
- Para finalizar, revisa la ortografía, coherencia gramatical, conectores que ayudan a entender un texto, pausas (punto, coma… etc.), analiza si puedes incluir signos exclamativos.
- Lee en voz alta tu creación, así te darás cuenta dónde faltan o sobran pausas.
- Hacer la redacción definitiva.
“Creo que tiene más que ver con la forma en que se cuenta una historia, si se siente real ya sea a través de la música de la narración o de la 'honestidad' de la historia."(Chris Ware)
