22 enero 2016

8 "EL CUENTA CUENTOS” de Jim Henson


“El niño afortunado”


Escogí esta historia de la serie del  Cuenta Cuentos  para  beneficiar el  desarrollo  del lenguaje oral y escrito de los estudiantes, de esta manera ellos podrán expresarse, discutir y comunicarse al hablar sobre el tema al final de la clase. Así como también se tendrá en cuenta la atención que despierte y que importancia le dan los alumnos al cuento.

Este cuento es muy interesante para los chicos ya que podemos observar el valor de la amistad y sacar una moraleja de ello.






05 enero 2016

7. LA IMPORTANCIA DE APLICAR MÉTODOS MODERNOS A LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA


 
http://tcreativa.blogspot.de/2015/06/los-recursos-tic-aplicados-la-educacion.html

La educación al pasar de los años ha dado un cambio significativo, hablando exactamente acerca de sus métodos de enseñanza, recuerdo que cuando yo estaba en la escuela e incluso ya en tiempos de colegio los métodos que mis profesores usaban eran realmente escasos de creatividad, recuerdo exactamente los días (durante todo el año)  cuando una de mis profesoras de Lengua y literatura nos hacía pasar al pizarrón para escribir las “palabras con dificultad” como escenario, consciencia, etc… Eran para mí las clases más aburridas por las que tenía que cursar… desde que comenzaba mi único pensamiento era “que pase lo más rápido posible esta hora de clase”  que de por si este tipo de pensamiento ya hacían que mi desmotivación vaya en aumento.  Hoy en día veo a mis sobrinas en las misma clases e incluso en el mismo colegio y me siento orgullosa de ver el giro drástico de los nuevos métodos de enseñanza que se aplican, ya con sistemas informáticos, una clase más liberal en donde los estudiantes son los protagonistas usando su propia imaginación al momento de crear sus tareas, observo que hacen videos donde ellas mismas explican a la cámara “Las estrategias de comprensión al leer un texto”  para que otros estudiantes hagan uso del mismo en la red. De esta manera me doy cuenta el avance en cuanto al uso de distintas herramientas que han usado para lograr hacer ese video, que no solo dependen de los conceptos de la materia de lengua y literatura sino también de otras materias como Computación, ética entre otros para poder desarrollarlo.
 
Haciendo un recuento de las técnicas y habilidades aplicadas a la enseñanza a lo largo de los años, podemos identificar la diferencia de lo que fue hace algunos años donde aun cuando se aplicara el mejor esfuerzo para llevarla a cabo, no se hablaba de las técnicas que hoy forman parte de los muchos requisitos que deben cubrir quienes pretenden practicarla. 

Por eso es primordial conocer la importancia que tienen las diversas técnicas modernas que se aplican para la enseñanza, las mismas que  mediante el constante análisis de los científicos pedagogos se van desarrollando multidisciplinariamente.
Los medios didácticos disponibles en la actualidad son la mejor herramienta para obtener un buen aprendizaje en el estudiante, manteniendo así y enriqueciendo su vida cultural, científica y tecnológica para abrirle nuevas perspectivas, con el fin de ir descubriendo sus propios talentos y potenciales.
Los profesores se desprenden de cuanto tienen y de cuanto saben,
porque su misión es esa: dar
.
Elena Poniatowska


27 diciembre 2015

6. ESTRUCTURAS TEXTUALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

REPORTAJEMares Muertos para el año 2050


El presente reportaje trata sobre el problema actual de la vida marina, en mi caso quiero trabajar con mis estudiantes de educación básica este tema ya que en de interés de todos y sé que será un tópico motivante para poder introducir de esta manera la clase sobre las partes del reportaje y sus características. Les entregaré primeramente a cada uno una hoja con el articulo impreso, ellos procederán a leerlo y así entablaremos una discusión sobre el tema.  Acto seguido les presentaré y les explicaré con una diapositiva las partes que componen el reportaje y la tarea de los estudiantes será analizar y descomponer el reportaje que ellos han leído y compararán los resultados con sus compañeros.
ARTICULO IMPRESO 

PARTES DEL REPORTAJE




19 diciembre 2015

5. LEYENDA ECUATORIANA COMO PROTAGONISTA

“El Padre Almeida”   es un clásico entre las leyendas ecuatorianas, desde que éramos muy chicos veníamos escuchando esta cómica y a la vez hermosa pieza literaria, que nos trae no solamente un momento de gozo durante la lectura sino que también nos lleva a valorar el comportamiento del ser humano. 

EL PADRE ALMEIDA

 
http://storedelecuador.com/hlvs/leyenda/ 


La leyenda cuenta que hace algunos años en el monasterio de San Diego vivía un sacerdote que le gustaba disfrutar de la vida alegre, llena de ritmo, actos que no son normales  dentro del servicio sacerdotal que él llevaba, quién tenía también el talento de saber tocar la guitarra. En esta historia legendaria estamos hablando del padre Don Manuel de Almeida, quien a muy  temprana edad, a sus 17 años termina dejando su vida anterior, su pasado, renunciando a todos sus bienes,  su familia con quien él diariamente compartía una vida normal, luego ingresa al monasterio como novicio para servir a Dios, a los demás y a los cargos que se le habían asignado para desempeñarse dentro de este convento como predicador del evangelio, mesero,  asistente, hasta llegando a ser visitador social para los necesitados.  

El padre Almeida, quien tenía el vicio al alcohol y a la buena vida nocturna, le encantaba todas las noches salir con su guitarra a través de una ventana, y de este modo daba rienda sueltas a sus vicios, pero para lograr escapar por la ventana él tenía la mala costumbre de subirse sobre los hombros de la escultura de Cristo. Y según cuenta la leyenda después de tantas noches de parranda se dice que la escultura de Cristo cansado del exagerado abuso, cobraba vida y solía preguntarle, “ ¿Hasta cuándo debo soportar padre Almeida?!” y él respondía a su pregunta sin vacilar “hasta la vuelta mi Señor”.

Y cada vez que él estaba afuera del convento, se divertía tomando y guitarreando a sus anchas como a él le gustaba y regresaba al convento cuando el día ya estaba claro.Pero en una de esas salidas nocturnas, el destino le jugó una broma, lo que hizo que su ritmo de vida cambiará totalmente; pues él caminaba borracho por las bohemias calles quiteñas a altas horas de la madrugada y de repente miró que cerca de él se acercaba un cortejo fúnebre y todos vestidos de negro… él no dudó en acercarse, abrió el ataúd y se llevó un tremendo susto al ver que el cuerpo que estaba dentro de la caja, era el suyo! Tan grande fue el susto que abandonó inmediatamente el lugar. 

Y desde aquella madrugada él nunca volvió hacer de las suyas… al día siguiente se arrodilló delante de la escultura de Cristo para prometer que nunca más lo volvería hacer ya que aquella experiencia  él la tomó como una advertencia de que si continuaba a ese ritmo podría acabar muy mal y así también dejó la bebida por miedo a ser envenenado.
 
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A continuación propongo un plan de clase para trabajar con los estudiantes de Octavo de Básica.  



23 noviembre 2015

4. ACTIVIDAD PARA LA COMPARACIÓN ENTRE: “EL DÚO DE LOS ENAMORADOS” de José Antonio Campos, Y LA ESCENA DEL BALCÓN DE “ROMEO Y JULIETA” de William Shakespeare

http://www.biografiasyvidas.com/
monografia/shakespeare/romeo.htm
Queriendo trabajar  en la comparación de dos dramas teatrales, como lo es  “El dúo de los enamorados” de José Antonio Campos, y la escena del balcón de “Romeo y Julieta”, de William Shakespeare, he preparado la siguiente actividad que la realizaré en dos clases.

1 CLASE:

Dividiré a los alumnos de la clase en dos grupos, donde cada uno se encargará de poner en escena la obra correspondiente a cada grupo, el poner una obra en escena conlleva la preparación del montaje de la obra, repartición de roles, lectura de los guiones teatrales, vestimenta, etc. Los alumnos también deberán preparar un video de su dramatización, mismo que deberán entregármelo la próxima clase en formato .MP4 o .MOV. 

2 CLASE:

Para este punto yo ya habré recibido los videos de las dramatizaciones de los alumnos de su obra correspondiente. Nos dirigiremos al salón audiovisual del plantel, donde haremos la presentación de los videos realizados.  Al terminar la reproducción de los mismos, haremos un conversatorio sobre la comparación de los dos dramas, donde los alumnos explicarán cuales son las diferencias que encontraron en cada una de las escenas de la obra, que recursos han utilizado los autores de las mismas y que valor tienen estas obras para el mundo de la literatura. 

Adjunto aquí la fotografía del plan de clase que he realizado para esta actividad.
(hacer click en la foto para agrandar)