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OCTAVO AÑO
Bloque
1. Publicidad/Campaña social
Actividad:
Para empezar, el
profesor les mostrará con ayuda de un infocus, el siguiente vídeo de un anuncio
publicitario de Coca-Cola http://es.youtube.com/watch?v=eRBQswQi1E8. El objetivo de
la actividad es que los alumnos sean capaces de responder a las preguntas que
les formularé, una vez visto el vídeo.
- ¿Qué elementos ven en
el anuncio?
- ¿A quién va dirigido
el anuncio?
- ¿Creen que estamos
influidos por la publicidad?
- ¿Creen que se emiten
los mismos anuncios en diferentes horas del día?
Luego, en grupos de tres los alumnos tienen que diseñar una campaña
publicitaria en la que aparezcan los recursos lingüísticos analizados en esta
unidad.
Evaluación:
El
alumno conoce los procedimientos,
actitudes y valores para ser crítico frente a la publicidad, utilizando los recursos lingüísticos
analizados en esta unidad. Es capaz también de utilizar e
interpretar los distintos lenguajes que están presentes en un anuncio
televisivo.
Bloque
2. Cuento de terror
Actividad:
Durante la hora de clase se
trabajará con el siguiente cuento, que el profesor llevará impreso para cada
uno: http://cuentosdeterror.org.mx/una-familia-normal/
, tendrán 10 minutos para leerlo, se continuará con un par de preguntas que
deberán responder los alumnos, como:
- ¿Por qué Gabriel querría crear una familia falsa?
- ¿Qué sucesos miedosos ocurrieron en el cuento?
Luego de esto escribirán una lista de las frases que más les causó miedo y se
hablará sobre las palabras y las exclamaciones que el autor de este cuento usó para
hacer más real su cuento, entrando así a los temas aprendidos en la unidad.
Evaluación:
El alumno es capaz de
reconocer los marcadores que el autor usa para expresar sus emociones, así
mismo deberá hacer un cuento de terror de no más de una página usando los
marcadores antes mencionados.
Bloque
3. Solicitud
Actividad:
De antemano el
profesor explicará a los alumnos sobre los diferentes tipos de solicitud, y que
debe contener básicamente una solicitud, para trabajar en ello se les entregará
un modelo de solicitud incompleta donde ellos deberán completar los espacios
faltantes. Al terminar, se comprobará el
contenido con otros compañeros en la clase y el siguiente paso, que será crear
una solicitud de permiso a sus padres para hacer una excursión extracurricular
al Museo del agua “”YAKU”
Evaluación:
El alumno crea una
solicitud de manera correcta con sus partes correspondientes.
Bloque
4. Canción
Actividad:
Se escuchará en clase la canción:
Verde Manzana de Ricardo Williams, de antemano los alumnos recibirán una copia
con la letra de la canción. Después de escuchar la canción se hablará sobre los
temas importantes que mencionó el cantautor en su texto, y el profesor
preguntará que es lo que Ricardo Williams quería expresar con esta canción. En
una hoja aparte ellos escribirán las frases que a ellos más les llamo la
atención en la canción. Luego se les
pedirá que escriban frases de la canción donde se habla de las maravillas
naturales que tiene el Ecuador.
Evaluación:
Los estudiantes son
capaces de reconocer la relación entre la musicalidad melódica y el texto de
las canciones.
Bloque
5. Crónica periodística/Entrevista
Actividad:
El estudiante
conocerá de antemano que es una entrevista y una crónica periodística como
también su estructura. En base a esto escucharán la siguiente crónica: https://www.youtube.com/watch?v=V6UjxpPqzEg
Luego de esto, los estudiantes responderán a las siguientes preguntas:
- ¿Quién es la persona
que realiza el video?
- ¿Quién es el personaje?
- ¿Por qué se
caracteriza este personaje?
- ¿Si ustedes tuvieran
que entrevistar a Iván Vallejo, que le preguntarían?
El profesor pedirá a
los alumnos trabajar con una entrevista a este gran personaje en la que todos
los estudiantes actuarán de entrevistadores.
Evaluación:
Los estudiantes son
capaces de diferenciar que es una entrevista y una crónica, como también son
capaces de crear un esquema para una entrevista.
Bloque
6. Mitología
Actividad:
A este punto el
estudiante ya reconoce la estructura y los elementos de los mitos y leyendas. Para poder afianzar
lo aprendido se debe leer el mito de Orfeo y EurídIce, durante la lectura deben
subrayar a los personajes y su función ya que al terminar esta actividad los
estudiantes harán una lista con los personajes y sus características. Al final se
les entregará una lámina con las mismas informaciones para contrastar sus
respuestas dadas.
Evaluación:
El estudiante es
capaz de reconocer los elementos que constituyen una mitología.
NOVENO AÑO
Bloque
1. Textos de divulgación científica
Actividad:
El estudiante tiene
ya conocimiento de que un texto de divulgación científica se caracteriza por
una estructura formal. Ahora se pondrá en práctica lo aprendido mediante la
elaboración de un texto científico de ciencias naturales con el tema “la
función del sistema nervioso”. Trabajo que se realizará en conjunto con el
profesor de dicha materia para el desarrollo del tema. Mediante una actividad
grupal de conversación se hablará sobre los temas expuestos en cada uno de sus
trabajos.
Evaluación:
El estudiante sabe
recopilar información válida para el desarrollo de un texto de divulgación
científica, es capaz de desarrollar el mismo de una manera estructurada.
Bloque
2. Novela de ciencia ficción
Actividad:
Los alumnos deben
leer cuento: “El viaje de Martín” del
autor ecuatoriano Romel
Velasco Vaicilla, al finalizar la lectura, deberán responder a las siguientes
preguntas en clase:
- ¿Por qué los
extraterrestres escogieron a Martín?
- ¿Estarían
dispuestos a irse a otro planeta con tal de salvar lo que queda de nuestro
mundo?
- ¿Qué otras
novelas de ciencia ficción han leído?
- ¿Creen que
las novelas de ciencia ficción pueden volverse realidad un día?
- Si ese fuera el caso, ¿qué te
gustaría que se haga realidad?
Para finalizar se les
pedirá que hagan un cuento corto de ciencia ficción en donde utilicen lo que
han mencionado que les gustaría que se haga realidad.
Evaluación:
El estudiante
identifica claramente cuáles son las características de la novela de ciencia
ficción y evalúa los aspectos formales de la misma.
Bloque
3. Textos del periódico/Bitácora/Página electrónica
Actividad:
Primeramente
se les preguntará a los alumnos ¿Cómo te mantienes informado? Sus
respuestas de seguro serán “por medio del internet” es ahí cuando se les dirá
que también la posibilidad de explorar un periódico es divertida! Para esto el
profesor les entregará un artículo de un periódico sobre “Los avances de
ciencia y tecnología en la región” al terminar se les repartirá una lámina con
una tabla que contenga las siguientes preguntas: ¿Quién?,
Qué?, ¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Cuándo? En dónde los alumnos deberán
llenar la información que encuentren acerca de las siguientes preguntas en el
artículo.
Evaluación:
Los
alumnos sabrá de manera práctica cuáles son las características a las que debe
responder tanto un periódico como una bitácora o una página web informativa.
Bloque
4. Romances
Actividad:
El profesor recitará
a sus alumnos el “ROMANCE DEL PRISIONERO” luego se les preguntará ¿si a ellos
les suena rítmico? Acto seguido se les explicará de qué se compone un romance y
los recursos que utiliza. Se les daré
una copia del romance en una hoja y mediante una conversación grupal me dirán
de qué se trata dicho romance.
Evaluación:
El alumno es capaz de
reconocer un romance y trabajarlo.
Bloque
5. Informe/Resumen
Actividad:
El profesor entregará
a los alumnos una copia de un artículo sobre “La sociedad de consumo: vivir es
consumir” ellos deberán leerlo de manera
rápida, luego se realizará una segunda lectura del mismo artículo y durante la
lectura deberán subrayar los tópicos importantes del texto leído. Cuando terminen la lectura deberán realizar
un resumen sobre el artículo usando las características básicas que debe
contener un resumen, que ya lo habrán estudiado en una clase anterior.
Evaluación:
El alumno es capaz de
realizar en poco tiempo un resumen siguiendo los pasos recomendados durante el
estudio del tema. Es capaz de comprender de manera metódica un texto formal.
Bloque
6. Teatro: drama
Actividad:
El profesor entregará
a los estudiantes una copia del drama “Iniciación de un Detective Novato,
Historia policial” mismo que deben leerlo en 15 minutos. Se
formarán tres grupos, en que cada uno deberá poner en escena una obra teatral
basada en el texto. Tendrán solamente 15 minutos para repartir los papeles
actorales. Los grupos se presentarán a concurso interno de clase.
Evaluación:
El alumno se
identifica con un personaje y con su dramatización, maneja también temas como
organización para presentar un drama (vestuario, tiempo, contenido), se
familiariza con la temática de cada drama.
DÉCIMO AÑO
Bloque
1. Noticia/Reportaje
Actividad:
El profesor les dará
a los estudiantes un reportaje escrito sobre “Historia del elegante sombrero de
Panamá, ícono de la moda ecuatoriana” que deberán leer. Terminada la lectura el
profesor preguntará si se ha entendido el reportaje y su vocabulario, tras la
explicación la maestra deberá comprobar si sus alumnos han entendido el tema.
Evaluación:
Se identificará el
grado de importancia sobre el tema cultural y despertará el interés de saber más
sobre el tema.
Bloque
2. Novela policial
Actividad:
El profesor leerá en
voz alta un cuento de una trama policial llamada “Un (casi) perfecto plan”, esta
novela gira en torno a un crimen en el que los hechos no son reales, sino mas
bien ficcionales. El profesor deberá explicar el significado, los fragmentos, y
de este modo luego los alumnos podrán reflexionar y debatir sobre la trama
policial donde deberán mencionar las características que se ha usado en esta
novela policial.
Evaluación:
Loa alumnos conocen las
particularidades de la policial y sus atributos. Siendo capaces de crear una
novela con las mismas características.
Bloque
3. Carta de lectores
Actividad:
Tema deportivo “Mas
Deportes”. El profesor pedirá a sus
alumnos que se dividan en dos grupos, de los cuales uno de los grupos hará el
papel de redactores deportivos quienes realizarán un artículo deportivo de una
página web. Mientras que el segundo grupo escribirá una carta a los redactores
indicando su desacuerdo con el artículo, esta carta debe presentar un lenguaje
simple y claro, con carácter argumentativo, misma que deberá ser estructurada de
la siguiente manera: un título, el cuerpo de la carta y cierre.
Evaluación:
Los estudiantes han
redactado la carta de forma clara, adecuada y que teniendo un orden lógico.
Bloque 4. Poesía de amor
Actividad:
El profesor les dará
a los alumnos algunas informaciones sobre la estructura para redactar una poesía,
los posibles elementos estilísticos y métricos que se pueden usar y una lista
con algunas palabras que pueden utilizar en un poema de amor, acto seguido cada
alumno debe realizar un poema refiriéndose al amor, tomando en cuenta lo
aprendido en esta unidad.
Evaluación:
El alumno sabe
identificarse con la creación de un
poema. Conoce las partes que conforman la creación del mismo y aplica la métrica.
Bloque
5. Ensayo
Actividad:
El profesor explicará
las características de un ensayo y que elementos importantes se deben incluir
en él, también les entregará una copia donde conste la estructura de un ensayo.
Acto seguido les pedirá a sus alumnos que realicen un ensayo con el tema “Las
religiones en el mundo”, para esto deberán recurrir al internet para buscar
información. Al final cada alumno hará
una presentación de su ensayo.
Evaluación:
El alumno puede
escribir un ensayo de manera estructurada en poco tiempo, integrando todas las
características de un ensayo.
Bloque
6. Teatro: tragedia y comedia
Actividad:
El profesor formará
grupos de 5 alumnos a quienes entregará un guion de la obra de teatro llamada “¡Esto
es un asalto!” de Fabián Choque. Los alumnos deberán leer este guion y repartir
los papeles para interpretar la obra, para esta preparación los alumnos tendrán
25 minutos de tiempo. Cuando ya haya terminado dicho tiempo, el profesor
sorteará el orden de presentación de los grupos. Al final de todas las
presentaciones se evaluará los recursos que utilizaron cada grupo para montar
la obra.
Evaluación:
El alumno
desarrolla su potencial creativo, en
temas como la imaginación, originalidad, sensibilidad, flexibilidad y
expresividad.
